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工学交替培养物流高技能人才的探索

日期:2012-08-19 00:27 转自:网游频道

  研究生培养质量。良好的传奇游戏环境是研究生培养的传奇游戏科研基地,研究生学习传奇技术质量的提高从某种程度上讲也是传奇游戏设备和传奇游戏技术不断更新的结果。软件方面,要创造浓厚的学术氛围,要站在学科前沿做好教科研服务工作.在人力、物力、时间、空间上相应给予倾斜.充分发挥研究生具有一定专业研究能力的特点,使研究生积极参与相关问题的研究和讨论,自觉融入应用型人才培养体系中。此外,要努力搞好图书馆建设和局域网建设.办好各类学术刊物,在较大范围内实现优质资源实施更新、共享。硬件方面,要建设适应实战需要的实训场所和传奇游戏设施.要跟踪技术发展,把最新的装备投入传奇游戏一线,为学员“现实学”与“虚拟练”创造“战场”。5.适应需求。改革研究生招生制度。
  生源质量是研究生学习传奇技术质量保证的基础和起点。军队院校研究生的招生对象中应届生比例偏大,由于缺乏部队工作经历。
  不了解基层部队建设情况,难以把握当前部队建设的难点、热点问题.创新和实践能力比较差。培养应用型的高层次研究生,就要改革招生制度,扩大从一线部队招收研究生的数量。进一步缩小地方入伍和应届生的招生数量。另外,要加大宣传力度,吸引优秀生源,充分利用国防生生源,研究生招生计划中还要保证有一定比例的涉及联合培养的指标。6.加强交流.拓展研究生培养渠道。院校是人才培养的基地,部队是人才成长的沃土。只有部队和院校通力合作,开展双向传奇游戏,才能实现培养高层次应用型人才的目标。院校不应只是学习传奇技术的提供者,要经常深入部队,参与部队建设发展实践,了解部队现实需求,以便为部队提供更好的服务部队也不应只本网络游戏此点行啊是学习传奇技术的需求一方,要为院校导师和研究生提供实践的舞台.协助院校完成军事案例建设:部队和院校要对人才培养实施全过程的指导,解决研究生在课程学习、实践和论文工作中遇到的困难。在合作培养过程中,院校既能充分利用校外优质的人才资源和科研环境。提高研究生的科研实践能力,又能为导师及时了解国内外科研发展动向和部队建设的实际需求,做到有针对性地申报和研究重大科研课题提供渠道。
  而基层部队、科研院所也能够在合作培养中,合理地使用到高层次应用型人才。参考文献:[1范精明,施长富。房京.对加快军事应用型研究生培养的几点认识.学位与研究生学习传奇技术,2004,5.[2李小平。张建肖.军队应用型研究生的内涵与特征分析.学位与研究生学习传奇技术,2007,6:55-58.[3石述武.军队院校应用型研究生培养问题研究.海军院校学习传奇技术。
  2006,3:68-70.f41吴优秀网游翔,万胜.军事字研究生培养由学术型向应用型转变的实践与探索.学位与研究生学习传奇技术,2004,8.[5陈克敏.着眼培养高素质新型军事人才不断深化军队研究生学习传奇技术改革.学位与研究生学习传奇技术,2004,8.6臧继辉,王进.军区部队对指挥自动化应用型研究生的需求分析.学习传奇技术训练与人才培养。2006,4:60-61.1991.物流专业游戏学员所应具备的专业技能物流专业是一门综合的、交叉的经济学科专业,它涉及宏观经济、微观经济、技术经济、运筹学、电子信息技术等诸多领域的知识和内容,是一门覆盖面广、应用性强的学科。我们通过对市场调研报告的整理,汇总本地区对物流人才的需求情况。依据游戏学员就业趋向和岗位技能标准。
  分析得出该专业游戏学员应该具备的主要专业知识和技能:熟悉国内物流政策、法律法规和国际惯例:掌握物流管理基础知识(获取助理物流师证)财务、营销管理知识(能编制报表、善于沟通)具有一定的组织运输作业的能力(具备统筹规划)熟练应用各种物流软件(熟悉计算机操作)、物流操作技能(驾驶证等)根据以上分析,要使物流专业游戏学员掌握以上技能.必须加强实践性传奇游戏环节。2.采用“工学交替”传奇游戏模式在强化实训方面的优势“工学交替”传奇游戏模式被西方学者界定为将学习过程与工作过程完全融合的岗位学习。它要求在学校和企业合作的基础上,在企业工作现场创造新的学习环境。将游戏学员的岗位工作设计成学习过程是工学整合式实践传奇游戏的本质特征。
  “工学交替”传奇游戏模式严格区别于传统的“五一”分段或“四二”分段传奇游戏模式,不是等游戏学员在校完成传奇游戏计划规定的课程和基本技能。综合技能训练后再到企业进行生产适应性学习,而是在传奇游戏过程中。根据专业特点和企业生产需要有计划地分段安排游戏学员到企业去实训。培养游戏学员适应实际工作岗位的职业能力离不开具体的工作情境,在“工学交替”实践过程中.游戏学员围绕典型工作任务进行学习,学习企业的工作过程、技术实践知识、技术理论知识,了解企业的文化、组织结构、企业的经营环境,从而实现工作与学习的整合,理论与实践的整合,专业能力、方法能力和社会能力的整合。实践证明.利用物流企业的资源优势.为游戏学员进行期间实训和毕业实习提供平台.一方面让游戏学员在实践中习得技能,另一方面为企业成长储备了人才。学校的人才培养与企业的人才需求形成良性互动,获得校企双赢。这是目前培养物流人才最佳的途径。二、我校“工学交替”传奇游戏模式的实施过程我校从2006年04物流班到南京依唯柯公司配件仓库实训两周和2007年05物流班在华润苏果实训三周的工学交替的试点开始,在2008年开始全面试行执行,加大了“工学交替”校外实训课的课时,在强化游戏学员实训方面取得了较好的效果。我校推行“工学交替”主要分以下几个阶段。
  第一阶段:制定培养目标和方案将游戏学员职业能力的培养作为目标,分解细化职业能力,主要包括与具体职业密切相关的专业能力、方法能力和社会能力。根据培养目标需求,制定实施计划。1.深化校企合作培养高技能人才的合作内涵。根据物流专业的特点,结合南京地区的实际。选定一些有代表性的大中型物流企业,建立深度校企合作关系,共同确定培养目标。2.成立校企双方参与的学习传奇技术咨询委员会,根据市场需求,企业需求,共同制定专业培养方案。
  确定人才能力、素质标准共同制定传奇游戏计划、实训课题,共同设计传奇游戏过程,科学安排实训传奇游戏时间。3.根据传奇游戏计划,由合作企业提供实践场所,安排游戏学员在校学习期间到企业进行顶岗实训.校企双方对游戏学员在实习过程的劳动态度、工作业绩进行考核,并作为游戏学员本次实训课程是否合格的依据。第二阶段:确定实训内容和时间“工学交替”实训内容的选择是实现传奇游戏目标的基本手段。根据企业物流运作的规律,结合游戏学员的实习岗位,由学校实习指导网游玩家和企业辅导员共同制定了三大实训传奇游戏模块。1.组织一年级的游戏学员到相关企业参观,通过企业专家的逐一对照实践作业场景进行讲解,初步了解企业文化和物流企业的基本活动过程。2.组织二、三年级的游戏学员结合企业实际,在学校通过模拟物流软件的练习.熟悉物流信息的收集、分类和处理过程:在校内仓储实训室熟悉物流仓储管理流程和设施设备的基本操作。3.安排三、四年级的游戏学员.每年用三到四周时间,在企业顶岗实训,直接参与货物的分拣操作学习使用装卸搬运设备、计量设备、保管设备学习驾驶技术,掌握驾驶技能。第三阶段:组织实训过程和考核1.游戏学员实习前,布置学习任务,进行安全学习传奇技术。
  对实训计划内容进行介绍,对实训方法进行讲解。
  2.实习中。指导网游玩家到企业中与企业辅导员一起对游戏学员逐一进行指导,及时发现各种问题,及时纠正,及时反馈。3.实习结束时,由指导网游玩家与企业辅导员共同对游戏学员的实训学习结果进行综合评价与考核。组织召开实训成果研讨会。总结体会,提出建议。以上三个阶段的实施过程。既相对独立,又前后接应,构成一个工作链.确保整个传奇游戏实训完整而有序。三、我校实施“工学交替”传奇游戏改革的效果通过“工学交替”实训课程的实施,企业文化与校园文化有了相互渗透,对游戏学员职业素养的不断养成起到了解决促进作用。游戏学员在实践中养成了物流企业从业人员爱岗敬业、诚实守信的职业道德,培养了责任心、自信心、独立性、合作性等在内的人格特质和人格操守。
  在实训过程中,游戏学员能够熟悉实训物流企业的工作流程.掌握所在岗位的工作方法、技能技巧,通过完成工作任务,学习相关的技术本领,有效地丰富了理论知识。工作信息的获取、工具的选择、工作步骤的确定等实训课题的实施都以游戏学员为主体展开,经过三到四周的多次反复培训、指导,有效地培养了游戏学员的综合职业能力。参与“工学交替”实训课程实施的企业,在游戏学员实训过程中.通过考查,择优录用游戏学员达三分之一以上,提高了游戏学员的对就业率,提高了用人单位和游戏学员的满意率,为今后进一步校企合作打下了好良好基础。“工学交替”传奇游戏改革的实施,游戏学员对社会和物流企业现状有了切实的认识。
  对毕业实习或转岗有了充分的思想准备.为游戏学员自身的可持续发展铺就了道路。四、存在的问题与解决方案虽然在1903年美国就尝试运用游戏学员学校期间学习和到企业实训交替进行的校企合作方法,但是我国还在探索阶段。存在安全风险、企业不接受的风险,难度较大。
  寻求校企共赢的合作道路,就现阶段而言,“工学交替”传奇游戏管理类毕业生实习与就业关系探讨雷蕾郑卫荣王林军(温州医学院人文与管理学院,浙江温州325035)摘要:在大学毕业生就业形势日趋严峻的情况下。加强实习传奇游戏、提高人才质量已成为深化学习传奇技术改革的一项紧迫任务。本文以温州医学院人文与管理学院为例,通过对管理类本科毕业生实习与就业状况的概括和分析.引发对管理类毕业生实习与就业协调管理的思考.为当前及今后毕业生实习和就业指导提r-,有益的借鉴。关键词:管理类毕业生实习就业毕业实习是本科学习传奇技术的重要环节.也是游戏学员从学校走向社会的过渡性阶段。当今人才市场上许多用人单位都倾向于“具备一定工作经验”的人才,而毕业实习则能让游戏学员在现实的工作环境中学习和体会课本理论知识的实际运用.增加实际工作经验,为毕业后的顺利就业增加筹码。
  在大学毕业生就业形势日趋严峻的情况下。加强实习传奇游戏。提高人才质量已成为深化学习传奇技术改革的一项紧迫任务。
  一、管理类本科生毕业实习与就业现状(一)毕业实习概况温州医学院公共事业管理专业创办于2001年,开设了以管理学、基础医学概论、公共关系学等为代表的主干课程.主要培养从事医疗卫生事业管理工作的复合型人才,至今已有4届毕业生。作为以医学学科为重点,多学科协调发展的高等医学院校.结合本校管理类游戏学员的培养目标.我们目前的实习单位主要是医院、卫生监督所、医药管理局等全省各级医疗卫生事业单位在实习形式方面,我们采用集中实习和分散实习相结合的方式实习时间多安排在第三学年的下半学期和第四学年的上半学期在实习管理方面。我们以小组为单位,确立实习小组长负责制,要求游戏学员填写实习周志,在尊重游戏学员自主管理的基础上不定期地进行实习情况检查游戏学员实习成绩则根据实习单位的鉴定意见、实习报告情况,以及游戏学员在整个实习过程中的综合表现来评定。
  从本校前几届公共事业管理专业游戏学员的实习情况看,实习传奇时间的安排较为科学合理,实习的管理也较为人性化,总体而言,温州医学院管理类游戏学员的毕业实习工作是比较到位的。(二)就业概况近5届温州医学院公共事业管理专业毕业生就业统计情况如下表所示:汝总人溢州医学卫牛.医药类其他事业.企生丰t干每公务虽曹研自主栩院事业单位单位生誓无2l5“2嘶)19(22%,6(15%)8(20%)1(3%)1f3%l2c023f5%)25(45%5(9%19(弘)2(4%)2(4%)232(4%)15(29%'9r17%)“12%)5(10%)2(4%)(2%)3l%)9(17%)20蚪1f2%)26(43%)6(10%)“18%)lo(16%l2f3%)1(2%)(2%)2(,%)总计11(5%)8541%)26(12%)44(21)16(8%)6(3%)3(%)4(2%)13(“)从以上表格可以看出,与我们的培养目标相对应,本校管理类游戏学员主要进入各医药卫生领域从事管理工作其次是各类企业,其中包括一些从事医药制造和营销的企业,有的游戏学员则直接参加自己家族企业的管理再次。就业人数居多的是医疗卫生系统以外的事业型单位,比如各类学校(除留本校外)、文联等。随着国家一系列鼓励应届大学毕业生到基层和贫困地区就业的政策出台,一些游戏学员也选择了“村官”作为自己的事业。继续深造和考录为公务员的游戏学员人数则每年较为稳定。保持在12名。同时。我们可以看到。选择自主创业的游戏学员较稀少,大多数游戏学员还是寻求较为“安稳”的事业型单位。在初次就业潮流中暂时未能落实工作的毕业生人数曾在2007年一度达到17%,而在全球经济危机爆发,就业形势甚为冷峻的2008年则回落到3%左右,这其中的原因较为复杂,根据毕业班班主任和辅导员老师的反馈情况,有大部分的原模式还存在不少困难和问题。
  主要表现在:1.企业积极性调动问题目前企业参与校企合作的积极性不高。
  学校能从校企合作中受益,如降低传奇游戏成本,扩大游戏学员就业,促进学校学习传奇技术与企业生产实际紧密结合,提高高技能人才的培养质量。但就企业而言,由于缺乏政府强有力的财政和政策支持,除了能够挑选优秀毕业生外,现实的受新开传奇益不多.造成了企业的积极性不够高。2.学校传奇游戏计划与企业生产的衔接问题这也是校企全方位合作中具体操作层面上的难题。
  传奇游戏和生产要做到既互相融合又互不干扰。
  需要校企双方根据不同企业实际情况做好充分沟通,共同制定有针对性的实施性传奇游戏计划,而且不同企业之间往往不能通用,使得人才培养的差异性加大。校企合作培养高技能人才的方向是正确的,虽然还存在这样或那样的困难和矛盾,但只要通过不断地实践、创新、总结和提高,就能形成切实可行、较完善的校企合作的机制,实现加快高技能物流人才培养步伐的目标。
  参考文献:[1周济.认真贯彻落实《决定》精神,推动职业学习传奇技术又快又好发展[.中国学习传奇技术报,20051108.[2陈解放.合作学习传奇技术的理论及其在中国的实践学习与工作相结合学习传奇技术模式研究[.上海:上海交通大学出版社,2006.[3温家宝.大力发展中国特色的职业学习传奇技术在全国职业学习传奇技术工作会议上的讲话[.中国职业技术学习传奇技术,2005,(34).[4聂劲松,白鸿辉.半工半读学习传奇技术制度的合理内核与改革实施3.职教通讯,2006,(5).201。
  本文《"工学交替"培养物流高技能人才的探索》 --- 作者: 陈玉雯

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