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浅谈高职院校西方经济学的教学方法

日期:2013-07-04 02:38 转自:网游频道

    了解,关心所生活的世界二是为后续课程打好基础三是学会经济理性思考问题的方式。·202·(二)教学方法1.理论教学主线法。
  高等职业教育虽不是学科教育,培养的侧重点是应用型人才,但这种应用也是以一定理论为基础的。西方经济学这门课程理论抽象、逻辑严密,要在较短的时间让学生充分且深入理解是有难度的。所以在理论教学上就要采用最简洁而又有效的方法让学生能宏观把握这门课程。结合多年的教学经验,我觉得“主线教学法是比较有效的。
  西方经济学的理论框架可以概括为“.个目的,两种方法,三种手皂譬。一个目的”即经济行为最优化目的。微观经济领域:消费者行为目的为效用最大化生产者行为目的为利润最大化要素供给者行为目的为要素收益最大化政策制定者行为目的为决策最优化。宏观经济领域:产品市场均衡即曲线货币市场均衡即曲线产品市场与货币市场的般均衡即-模型。两种手段”即市场调节与政府干预。在微观经济领域,手段的主线是市场调节,各最优化目的主要是通过价格机制,供求机制,竞争机制等市场机制本身自发力量来实现。在宏观经济领域,手段的主线是政府干预,各宏观最优均衡状态主要通过政府网游公测中的财政政策.货币政策,收入政策等外界干预力量来调节。
  三种方法,即静态分析法,比较静态分析法,动态分析法。经济学不能像物理、化学等学科可以在实验室做试验,大部分的经济学理论均是在一定假设前提条件下分析。
  所以应该让学生掌握基本的经济学分析方法,从而让学生能够把这种理想条件下的理论合理地应用到现实经济状态。2.案例教学法。西方经济学是一门理论性较强的学科,但同时也是一门实践性很强的学科。所以在西方经济学教学中必须重视案例教学方法。教师应该把热点经济问题作为案例引入课堂,通过案例教学使学生的理论知识得到深化,能让学生更贴近实际,最新传奇从而加深对经济学的理解和领悟。如在讲解宏观经济政策实赋这一章中的货币政策时,以锇国当前实施的货币政策为案例,分析当前的宏观经济形势。实施相应的货币政策的主要目的及其实际可以收到的效果,让学生能了解国家宏观经济决策的依据和对整体宏观经济环境有所认识,也可以让学生利用课余时间收集相关资料,精心准备,然后在课堂上发表自己的观点和看法。3.启发式教学法。西方经济学理论性较强,对于专科阶段的学生而育,其学习的难度较大。为了激发学生学习的兴趣,掌握学习经济学的方法。提高理论联系实际的能力,必须改变传统的填鸭式”的教学方式。采用启发式的教学方式。启发式教学法途径很多,如提问法,谈话法,讨论法,情景教学法等。如在:宏观经济政策”这一章时,可用提问法:“1997年东南亚国家发生金融危机之后使我国出现增长放慢的现象,这时应该采取什么样的经济政策。我国又采取了哪些对策。而2007以来我国指数逐渐攀升。此时又应该采取什么样的财政与货币政。又如在讲到悄弈圣旷时,可用情境法,分别让学生扮演不同的角色,再相互来作出选择。这样的学习方式可培养学生基本的经济思维,培养学生自己分析问题的能力,真正达到开设西方经济学这门课程的目的。

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