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古诗词教学与信息技术的整合

日期:2012-07-25 22:49 转自:网游频道

  进行了有机整合,体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。《语文课程标准》在阶段目标中指出:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境。
  体会诗人的情感,受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。”信息技术支撑下的中学古诗词传奇游戏较比传统的传奇游戏更加重视积累、感悟和熏陶.重视语文运用能力和语感的培养,重视游戏学员的实践活动,重视创造性思维的培养.让游戏学员牲传奇游戏过程中主动学习、积极探究.极大地激发学习动机.实现自主式学习、探索性学习、协作式学习。总之。
  信息技术可以创设一个以游戏学员为中心、网游玩家为主导并与广泛的社区相联系的学习环境.有效地改进传奇游戏,极大地激发游戏学员的学习动机,培养创新精神和实践能力.尤其足增强游戏学员解决实际问题的能力和协作能力和创新思维.培养游戏学员获取、选择、传送、加工和利用信息等信息素养。
  促进班级内游戏学员的合作交流,开阔游戏学员的视野。二、整合的原则我觉得信息技术与中学古诗词传奇游戏的整合。应该掌握以下几个原则:1.体现古诗词传奇游戏的特色。在《虞美人》网络传奇游戏中始终抓住词作的诵读、词意的理解和审美的熏陶这些中心内容。或放或收,时教时学,使占诗词传奇游戏的特色充分体现。2.有利于人文精神的培养。古代诗歌,意蕴深广。网游玩家通64过信息技术与古诗词传奇游戏的整合,可以更深切地理解古人的思想感情。
  更真切地感受古人对大自然的讴歌,对人生社会的思索,从而获得某种启迪与感悟。比如对南唐李煜李后主,网游玩家通过网络资源了解到。他是五代最有成就的词人,也是整个词史一流的大家。李煜的前半生。作为南唐的国君,生活相当豪华奢侈。词的题材狭窄。无非是表现宫廷牛活、男女恋情或离愁别恨之类。在亡国后,因为孤寂悲凉。
  他的词转向了写思乡之情、亡国之恨,成就很高。《虞美人》就是其中最著名的一篇。
  这是李煜的绝命词.表达r作者对故国的深切怀念.采用白描手法,以自己的心境观照事物、想象事物,这样,词中的意象就在“情”的贯穿下。构成然流畅、和谐完整的意境。通过这个例子,游戏学员可认识到感情既是诗的直接表现对象,义是诗的内在生命,从而加深对白居易的诗歌理论“诗者,根情。茁言.华声.实义”的理解。
  3.体现发展性的原则。以往的传奇游戏改革往往注重的是教法的改革。
  而“教无定法”则决定由一名或一群具有特定个性的网游玩家针对一群个性鲜明的游戏学员实行的教法未必适合所有的网游玩家、所有的游戏学员。
  整合符合学习传奇技术的强烈的个别化原则。也与愈加十.富的个性和张扬的时代精神相称。游戏学员的特长町以得到更好的培养与发展。4.体现双主体传奇游戏原则。在整合后。传奇游戏主体发生了较大的变化.网游玩家与游戏学员都成为课掌的主体了,实现-r由信息的单一化到多元化.由游戏学员被动接受到自由选择、自主探索的根本转变。传奇游戏相长,占乐相生。三、整合的模式1.确立目标。整合不能忽视传奇游戏性,既然是传奇游戏就应该有其传奇游戏目标。
  有了具体可行的目标,传奇游戏就能减少盲目性,避免走弯路,节省时间,提高效率否则,就会回到“少慢差费”的老路上去,其传奇游戏效果甚至不如传统的课堂传奇游戏。
  目标应该为:(1)反复诵渎.整体感知诗词的意境美(2)了解写作背景,体会作者的思想感情(3)注意名句的赏析,把握词的精髓(4)初步掌握欣赏词的基本方法和步骤。2.创设情境。
  网游玩家要能使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境巾发生。比如,我们学习曹操的《观沧海》,先用flash创设一个登高观海的情境。让游戏学员感受曹操那种踌躇满志的情怀。3.提出问题。在上述情境下。网游玩家要选择出与当前学习主题密切相关的问题作为学习的中心内容。
  比如:《虞美人》一词“春花秋月”本是美好事物.作传奇文章者为什么希望它结束呢。“往事知多少”中李煜到底在怀念什么。“小楼昨夜又东风”巾的“又”表现了作者怎样的思想感情。4.自主学习。自主学习不是由网游玩家直接告诉游戏学员应当如何解决面临的问题.而是由网游玩家向游戏学员提供解决该问题的有关线索,并要特别注意发展游戏学员的“自主学习”能力。
  自主学习能力包括:(1)确定学习内容的能力(2)获取有关信息与资料的能力(3)利用、评价有关信息与资料的能力。5.协作学习。就是通过不『.-1观点的交锋,补充、修正、加深每个游戏学员对当前问题的理解。传奇游戏中要求游戏学员在自主学习的基础上跟周围同学讨论,并告诉他们可以通过“创作论坛”、“诗词聊天”栏目以及网络传奇游戏控制程序进行交流。然后,指导游戏学员把他们的意见说出来.并u头交流最后一个讨论题。
  这样既可体现语文课畿传奇游戏的特点.又町充分发挥信息技术的优势。6.效果评价。
  由于抛锚式传奇游戏要求游戏学员解决面临的现实随风潜入夜,润物细无声浅谈语文传奇游戏中的渗透德育鼋斋鲁(玉林市名山中学,广西玉林537000)中国是一个礼仪之邦。有许许多多的传统美德,孕育了千千万万礼贤之士。但近年来接连发生的游戏学员犯罪事件。
  让我陷入了困惑.我们的游戏学员到底怎么了。部分青少年因为生活上享受,精神七空虚无聊。凡事以自我为中心。对长辈缺少孝心,行为卜粗俗放任。重庆的小丽把十包老鼠药放入母亲爱吃的芝麻糊中并细心搅匀,就这样断送母亲的生命一些游戏学员合伙抢劫、盗窃。
  一言不和,拔刀相见如此严峻的现实,让人触目惊心。
  如果一个游戏学员连起码的道德都没有。还谈什么全面发展。因而加强游戏学员的德育学习传奇技术刻不容缓。怎样进行德育学习传奇技术呢。在语文课堂卜能否渗透德育.能否起到春风化雨,润物无声的效果呢。我进行了一番尝试。一、深入研究教材.精挑细选。创设浓郁德育环境我国是个文明古国.有着悠久历史,传统的美德材料非常丰富。我们应该好好进行挖掘,古为今用。语文课本中很多课文都是围绕人性的真、善、美展开的。如孔子《论语》中的“仁者爱”。“忠恕之道”,“己所不欲勿施于入”,“温良恭俭让”。《弟子规》中“父母呼,应勿缓”,“父母命,行勿懒”,像这样优秀的,朗朗上的行为规范应让游戏学员进行大量背诵,熟记在心,规范自己的言行。在进行背诵时,最新传奇为克服游戏学员的畏难或厌倦情绪,我在语文课上,特地讲一些卧薪尝胆、闻鸡起舞、愚公移山的故事。游戏学员在学课文的同时,既丰富了文化知识,又升华了精神境界,真可谓是一举多得,相得益彰。二、结合语文学科特点。
  选择多样化的传奇游戏手法进行德育渗透(一)表情朗读,细心品味。每一篇富有学习传奇技术意义的文章,总是声情并茂。语言生动优美的,如《春》、《济南的冬天》等课文。传奇游戏时我先播放录音朗读,让游戏学员跟着配乐表情朗读,用心品味,充分感受美从语言文字表达人手,感受作品内涵,让游戏学员迸一步感受到祖国大好河山的壮丽。
  心中升起自豪感。(二)展开联想,引入情境。
  “作者胸有境,入境始与亲”。在语文传奇游戏中,运用电教手段。创造和渲染课堂气氛,使游戏学员进入作者的思想.引导游戏学员把心摆进情境中去,人其境而知其情。
  如教《泰坦尼克号》一文时借助录像、幻灯等方式,再现当面临生死关头时.众生百态:有的人临危不惧.从容赴死有的人舍身救人有的人为了求生,害入害己,丑态百出此时,组织游戏学员展开讨论“人应当怎样对待生命”。同学们因入其境而积极发言,各种思想冲击在一起.终使健康道德感情得到升华,在轻松愉悦的情感中得到德育熏陶。(三)养成写“修身日记”的习惯,达到自我教弯的目的。积极鼓励引导游戏学员将其身边之事写成日记,这叫“修身日记”。网游玩家应让游戏学员将其疑惑、其烦恼倾诉于日记中:或让游戏学员对其一天所为,三省其身,进行自我批评,达到自我学习传奇技术的目的。并把一些优秀的文章当堂朗读.组织游戏学员展开讨论,以游戏学员身边的榜样来学习传奇技术游戏学员。记得有一位同学曾写过一篇名为《捡纸》的日记,记述了这样一件事:他远远发现教室门有张废纸,有两位同学熟视无睹地走了过去,而他经过时,经过一番思想斗争后,把纸捡起来送到不远处的垃圾箱。但他很困惑。
  因为不知自己是不是做了一件蠢事。第二天.我在班上当众读了其日记,并组织同学们讨论这位同学的做法对还是错。
  通过讨论,大家统一了认识。认为每个人都应像他一样从点滴小事做起,自觉维护环境卫生。此后,我发现班级的卫生有了明显好转。(四)改变枯燥的说道学习传奇技术.开展丰富多彩的课外活动。语文课外活动是课堂传奇游戏的补充.又是课堂传奇游戏的发展和延伸.既能发展游戏学员特点。
  培养个性品质。
  又是使游戏学员获得身心健康的渠道。因此,我精心设计和有计划组织好丰富多彩的课外活动,寓德育于活动中。
  比如确立一个德育主题,要求游戏学员收集整理伟人故事。并进行讲故事比赛.这样一方面可以进行新开传奇德育学习传奇技术.另一方面可以提高游戏学员才。又如利用节有针对性地进行德育学习传奇技术。父亲节和母亲节可让游戏学员为父母做一顿饭.洗一次衣服.或为父母写一段感谢语回去念给父母听让他们学会感恩。
  道德的培养要从点滴做起,积善成习,真正转化为学事的自觉行为。二、改善学习环境。陶冶健康的审美情感前苏联学习传奇技术家苏霍姆林斯基曾讲过,良好的育人环境可以起到“此时无声胜有声”的学习传奇技术作用。在教室里贴一些著名的人物图片,张贴格青警句,体现真、善、美的丰富内涵,使游戏学员的心灵得到无声的滋润在教室后墙上出版学习同地.由游戏学员自主设计版面,把他们自己的得意之作工整的书法,栩栩如生的绘画,动人心扉的文章一展现.并由伞班游戏学员投票,选出每期之星。这样做既使游戏学员淋漓尽致地表现才能。
  又提升了他们的自尊心和自信心,既营造了积极向上的学习氛围,又陶冶了游戏学员的审美情趣。三、育人者必先自育,示范学习传奇技术身体力行江泽民同志在《关于学习传奇技术问题的谈话》中指出:“老师作为人类灵魂的程师不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。”我们这个游戏装备不错在对游戏学员进行学习传奇技术时,要晓之以理,动之以情,导之以行。平常要注意规范自身的言行,以高尚的言行来感染游戏学员。引导游戏学员。如要求游戏学员讲文明礼貌,老师在乎常上课、交谈中就应注意使用文明用语,在潜移默化中滋润游戏学员的美好心灵。老师弯腰抢起一片废纸,一截粉笔,随手关住龙头一个浅浅的微笑和一个简单的点头,这些看起来不起眼的、微不足道的小事,往往在不知不觉中培养着一个人的美德。实践证明,在语文传奇游戏中.只要能结合语文学科的特点,因文而异、因人而异地对游戏学员进行德育学习传奇技术,就会取得“随风潜入夜,润物细无声”的良好效果。问题,学习过程就是解决问题的过程,即由该过程可以直接反映出游戏学员的学习效果,因此,对这种传奇游戏效果的评价往往不需要进行独立于传奇游戏过程的专门测验。只需在学习过程中随时观察并记录游戏学员的表现即可。在传奇游戏中,网游玩家可以设计检测反馈题.使游戏学员可以随时自我检测。游戏学员如果发现自己的思考欠妥,效果不好,就可以再行学习讨论,直到比较准确全面地把握词作为止。总之,信息技术为中学古诗词传奇游戏提供了良好的学习环境.既增强了古诗词欣赏的直观性、情境性,又使游戏学员的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现.极大地激发了游戏学员的学习动机,培养了创新精神和实践能力。
  本文《古诗词传奇游戏与信息技术的整合》 --- 作者: 刘红旗

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