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医学机能学级试验教学示范中心之建设传奇及拓展进步

日期:2012-11-10 13:44 转自:网游频道

  。中南大学医学机能实验教学中心(下称中心)是2006年教育部批准的首批医学类国家级实验教学示范中心。国家级示范中心获得批准后,学校、学院领导更加重视中心的发展,出台了一系列完善和发展中心建设的新政策和新措施,经过3年多的建设,中心进入了一个快速发展和良性循环的轨道。本文从以下几个方面总结中心建设和发展的基本经验。
1建设思路教育部级试验教学示范中心传奇之建设目标是:树立以学生为本,知识传授、能力培养热血传奇、素质提高和协调拓展进步传奇之教育理念和以能力培养为核心传奇之试验教学观念,建立有利于培养学生实践能力和创新能力的试验收稿日期:20100426作者简介:何晓凡(1966一),女,湖南省郴州市人,学士,高级实验师,中南大学医学机能学实验教学中心副主任,主要从事实验室管理、实验教学以及止血机制和心脑血管血栓性疾病关系的研究。教学体系,建设满足现代化实验教学需要的高素质实验教学队伍,建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境,建立现代化的高效运行机制,全面提高实验教学水平,为高等学校实验教学提供示范经验,带动高等学校实验室的建设和拓展进步1。
为了贯彻教育部的指示精神,我校医学机能实验教学示范中心建设目标是:充分发挥机能实验课程在人才素质教育中的重要作用,以培养具有实践能力和创新精神的高素质医学人才为目标,构建以创新能力培养为核心的适应人才培养要求的实验教学模式,整合生理、药理、病理生理等相关学科知识,形成“机能学基本技能基本知识训练、器官系统机能综合性实验、以问题为中心的探索性设计性实验”的教学体系,以先进的教学理念为指导,采用多种教学方法和先进的实验教学手段,建立先进的用人机制,营造先进的适应开放管理和学生自主学习的实验教学环境,完善教学管理机制和运行机制,强化实验教学管理现代化、信息化、网络化、智能化,不断提升实验教学水平和实验室管理水平,使机能学实验教学中心成为传奇及国际医学教育接8实验技术传奇及管理轨的和满足人才培养需要的一流实验教学中心[钉。2建设手段2.1树立先进的实验教学理念和合理的运行机制树立了实验教学传奇及理论教学并重的教学理念,改变了实验教学依附于理论教学的传统观念,坚持传授知识、培养能力、提高素质和协调拓展进步,注重培养学生的科学思维传奇、实践能力、探索精神和创新能力[3。在保证医学、生物学学生实验教学的基础上,逐步向非医学专业学生、研究生、科研人员及其他院校学生开放。医学类实验教学中心的管理和运行模式面临许多机遇与挑战,需要不断探索完善,以顺应医学教育质量标准的全球化趋势和创新人才培养的时代要求,提升实验教学水平和软实力,使医学实验教学迈上更新更高的台阶。中心为独立建制单位,实行校、院两级管理,实行中心主任负责制。设立机能学实验教学中心专家指导委员会,对中心建设的重大项目、管理体制改革、教学改革等重大问题进行指导。中心制定了28项规章制度,用制度化管理覆盖实验教学的所有环节。实行“五统一”管理,即场地布局、仪器调配、经费使用、教学计划、专职人员配备由中心统一管理。2.2深化实验教学改革和创新中心以“夯实基础、注重能力、突出创新”为目标,按照学校的定位和人才培养目标的要求,对传统分散的、依附于理论课的实践性课程进行重组和改造,按照“理论实践相互联系、基础临床相互渗透、教学科研相互促进”的理念,优化实验教学内容,大幅度减少验证性实验,构建了适应现代基础医学学科特点的、具有“模块化、层次化、现代化、多样化”的实验教学课程体系和考核办法,具有较好的系统性和科学性,并从教学形式上进行创新,让多种教学形式进入到实验教学过程中。
2.3构建开放式实验教学平台中心所有实验室和教学资源实行开放,构建起一个全开放式的实验教学模式。(1)实验内容开放:把现有52个机能学实验项目分为必做实验和选做实该网络游戏此点真不错验,选做实验项目内容占30%,让学生在规定的教学时数内按照其自己的兴趣选做实验。(2)实验选题开放:拿出10%实验学时让学生自选题目设计,让学生经历一次从“立题一设计一开题一实验一完成报告”的初步科研过程。(3)实验时间开放:实验室全天候开放。
(4)实验对象开放:实验室向全校开放,本科生、硕士生和博士生均可自带课题申请来中心开展科学研究,完成课题。实验中心面向学生开放,也为学生个性发展提供了自由翱翔的舞台,使越来越多的学生参与到医学科研实践中来,加强了对学生实践能力和创新精神的培养。2.4现代化的网络教学中心建立了局域网络系统、多种教学网页和教学网站,开展网络多媒体教学,采用教学视频监控,应用网络虚拟实验室,创新实验数据库等。中心现有36个教学视频摄像点,教师通过中心网络服务器可全方位对实验操作过程和实验数据进行视频监控和信息共享。同时能将实验过程视频远程传送到教室或其他教学点。
此外,中心利用计算机网络系统建成了为实验教学服务的信息发布系统和安全监控系统,为现代化的医学实验教学提供了保障。2.5硬件建设为了适应新时期创新型人才培这才发现SF养的需求,实验中心依托“211工程”和“985”计划,借教学评估和示范性实验室建设的契机,加大投资力度,加强中心硬件建设,使仪器设备逐步达到品质精良、组合优化、配置合理、数量充足、使用效益高,能满足现代实验教学的要求。中南大学非常重视实验教学和实验中心建设工作,在政策和制度上保证了实验教学和实验中心建设的地位。在教务处和基础医学院的直接领导下,在人力、物力、财力等方面给予全力支持,各种配套资金全额到位,近几年共计投资900余万元,使中心建设达到预期目标。
中心除常规实验器材外,还建立了电生理、心血管、呼吸3个高水平机能实验平台,具有一定的前瞻性和先进性,初步满足了综合性、设计性和创新性等现代实验教学的要求。2.6建设一支高素质的实验教学队伍加强实验教学师资队伍建设,建立一支适应实验教学改革、提升实验室水平的实验教学师资队伍是机能学实验教学中心建设的重要保证[6。自从中心组建以来,为提升实验队伍的水平及层次,在学校领导的关怀下,中心全体工作人员付出了大量的心血,至今已形成了一支稳定的、高水平而又敬业的实验教师队伍,各项相应的管理、保障与激励措施也日趋完善,为实现实验教学中心的可持续发展提供了可靠的保障。医学机能学教学团队2010年被评为湖南省优秀教学团队。
为稳定实验师资队伍,中心制定了一系列行之有效的制度和措施:(1)严格执行岗位责任制,明确职责,奖优罚劣,并与职称评定、岗位津贴紧密挂钩(2)多渠道争取经费,提升中心硬件水平(3)聘任高学历、高职称、经验丰富的教师和实验技术人员参加实验教学和实验中心管理,在院实验室建设指导委员会指导下,会同各课程责任教授一起商定实验室建设与实验教学改革方案(4)努力改善教职员工的福利待遇和工作条件,以稳定师何晓凡,等:9资队伍,不断提高实验教学质量和水平,促进机能学实验中心的可持续发展。2.7实验教学条件优良。环境幽雅医学机能学实验教学中心共有10个实验室,总面积达1200m2,按每次实验课接受人数计算,平均每生占实验面积2.5m2以上。各实验室有良好的照明条件,电路、上下水管布局合理,安全规范,完全符合设计建设标准。
根据不同实验要求分别安装通风设备、控温设备和去湿设备,实验操作室与实验人员办公室分开。中心改装了8个实验室,氧气供应实现了管道化,输液悬吊也实现了轨道化,既提高了实验的防爆安全性,也使实验室更为规范和整洁。
中心各实验室建设坚持以人为本,一切为了学生。中心各实验室都有防火、防爆、防盗、防破坏设施和措施。中心的各实验室均未涉及高压容器和有害辐射,部分实验岗位涉及到使用易气瓶,有毒物品,均按保卫部门的要求合理布置,符合安全要求。实验动物有管理措施,严防所开设的实验项目出现“三废”问题,也不产生噪音。消防器材设施完好、齐备,与学校保卫处的消防安全系统联接,为实验室的安全提供了有力的物质保障。中心环境舒适、通风良好、布局合理、宽敞明亮,营造了一个幽雅的育人环境和人文环境。3建设成果与效果3.1实验教学改革与创新3.1.1完善了新的实验教学课程体系将机能实验独立设课,用总课时30%时间来进行以掌握机能学基础知识和实验技能为主的训练性实验,用总课时70%时间来进行以研究器官系统机能活动为导向的综合性实验和以思考机体问题为中心的探索性、设计性实验。3年来,中心开展了形式多样的教学改革和创新活动,主要内容有:(1)机能学实验讨论课(2)专题知识辩论课(3)命题设计性实验课(4)自主选题实验课(5)探索性实验设计竞赛(6)创新实验课题招标(7)资助教师和实验技术人员进行实验教学改革。
3.1.2学生创新教育和研究性学习(1)将原有部分验证性实验内容改造成命题实验设计形式,即教师命题、提出问题和目标,学生自己设计实验方案并完成,并广泛开展自选题实验设计,培养学生的科研能力和创新精神。(2)以科研课题形式促进研究型学习,设立了、学校和机能中心三级的大学生创新实验课题研究基金。通过基金支持,鼓励更多学生进行研究型学习。2007年中心实验课题招标,学生中标课题9项,资助经费3.75万元,大部分项目已在本中心教学平台如期完成,并取得了好的成绩。(3)支持大学生申报和中南大学大学生创新计划项目,2006--2009年共获得创新计划项目30多项,资助经费20多万元。3.1.3实验室开放中心实行“四开放”模式,即“实验内容开放、实验选题开放、实验时间开放、实验对象开放”,向全校本科生、研究生开放实验室和教学资源,构建起一个全开放式的实验教学模式。2007年正式对外开放,目前已有300余名本科生、100余名研究生进入实验平台开展科研创新活动每年约有10个本科生创新团队在平台上进行探索性实验,平均受益学生100人年。近3年来,本科生在实验平台上完成实验后发表论文26篇(其中被收录1篇)。3.1.4自制实验仪器,创新实验技术自己动手制作新的仪器和进行实验技术创新,是作好研究型实验教学工作的重要内容,两年来我们制作了7项新的实验仪器,完善和补充了新的实验教学设备,如神经干动作电位记录盒、痛阈测定仪、大鼠尾动脉无创测压仪、肺顺应性测量装置、离体心功能实验装置、小鼠恒压缺氧器、可控大鼠低氧装置等,均在实验教学中发挥了重要作用。3.1.5以科研促教学,不断更新实验教学内容中心以学科发展为依托,积极将教师的科研成果转化为新的教学内容。在2008年新编实验教材中有13项科研成果转化为实验教学项目,同时按新的教学要求更新了15项机能实验,保持了机能实验教学的先进性和创新性。3.1.6组织重点实验教学项目改革攻关对于教改牵涉面广、技术难度大、具有重大改革意义的项目,由中心和相关教研室协商方案,委托专家教师团队组成课题小组进行攻关,完成相关课题。2007--2008年已完成攻关教改课题2项,现已用于实验教学中。3.2实验室建设3.2.1硬件建设(1)3年来,本中心进一步完善了实验室环境的改造,所有实验室门锁实行磁卡智能化管理,极大地方便了中心对学生的开放和管理。(2)更换了4个实验室的32套实验用计算机,采用宽屏液晶显示器,升级生物信号采集处理系统,增加了平板显示器计算机终端,改善了实验教学条件。(3)新增了一套人体检测肌电仪,拟开设“无创性人体肌电检测和神经诱导电位检测”实验。
(4)中心网站进行了升级改造,新增了2个网络实验室。
现在中心有网络终端90个,可供90人同时上网学习。中心所有资源信息在校内实现了共享,实10实验技术与管理现了全部教学网络化。(5)最近新购买了一批人体机能实验设备,正在组建新的人体机能学实验平台。
3.2.2队伍建设具有较高的学术素养和不断进取的教学新理念的优秀教学团队,是保证人才培养质量和中心持续发展的生命力。
为此,中心加强了对教学人员的培养力度,采取了以下主要措施:(1)进行教学人员集体培训。
每学期开学第1周,对所有带教教师和实验技术人员进行为期1周的实验技术培训和实验室管理制度教育,提高“实验教学示范中心意识”和实验技能。
(2)组织专题培训。根据实验教学改革要求,对所有新的实验项目、新的实验仪器、新的实验技术在应用于教学之前,要对全体教师和技术人员进行专题培训。3年共进行专题培训20余次。(3)参加国内外相关学习和培训。3年累计40余人次参加国内外学习和培训。
(4)支持教师和实验技术人员完成更高学历学习。中心在职人员中有在职硕士生3人,在职博士生4人。(5)中心制定实验教学改革招标指南,面向全校教师和实验技术人员公开招标。通过招投标,2007年资助项目15项,资助经费8.2万元。全部项目已于2008年5月完成,其中2项发明已申报国家专利,11项转化成新的实验教学内容。
(6)2010年机能学教学团队被评为湖南省优秀教学团队。3.2.3教材建设实验教材建设是搞好实验教学的关键一环,医学实验教材作为医学实验课程体系和教学内容的载体,要为建立先进的实验教学体系服务。本校学生使用的机能学实验教材《机能实验学》新版已于2008年由中南大学出版社出版,全书分为机能实验的基本理论、基础性和综合性机能实验、设计探索性实验3篇,详细介绍了动物实验、机能学实验常用观察指标的测定、机能实验常用仪器的使用、机能实验设计和研究的基础知识及开展探索性实验的要求、机能实验的生命伦理学问题等。与2003版相比,拓展了实验仪器的介绍,大幅度地减少了验证性实验,加强了实验设计和探索性实验。本书可供高等医药院校五年制、七年制、八年制学生使用,也可供研究生和从事医药学研究的相关人员使用。3.3实验教学成果。年有43位学生获得国家和学校大学生创新项目课题经费27.2万元有9位学生获得机能中心“机能学学生实验设计”资助项目课题经费3.75万元。
(2)2007年、2009年各获“全国大学生挑战杯”二等奖1项2010年获“首届全国大学生基础医学创新论坛和实验设计大赛”二等奖1项,优秀奖3项校级奖励多项。
(3)2002级临床医学七年制“间歇性低氧生物学效应”课题组获中南大学“创新创业优秀团队”。(4)学生发表教学论文13篇,科研论文13篇(2篇),其中2004级5年制临床医学本科生和2002级7年制临床医学本科生撰写的论文“局部用药对家兔气管黏膜纤毛活动能力的影响”及“间歇性低氧对小鼠营养代谢的影响”分别在中国应用生理学等重要杂志发表并获得校级大学生创新教育成果奖。
(5)宋智,秦岭等学生创造发明的“小鼠低氧装置”已获得国家专利。(6)近3年来教师发表教学论文10余篇,获国家级实验教学成果二等奖2项,湖南省教学成果二等奖2项,获中南大学教学成果一等奖2项、二等奖3项、三等奖7项。获国家专利2项,已申请受理待批专利2项。3.4示范辐射作用发挥中心的示范辐射作用是国家级实验教学示范中心的一项重要工作,为此中心制定了相关制度,并由一名副主任负责。发表网络新闻报导50余篇,有力地宣传和扩大了中心的知名度。3.4.1加大国内外学术交流为了更好地建设示范中心,在学校的大力支持下,我们采取“走出去,请进来”的方法,广泛地开展了与外单位的交流合作,取得了好的效果,不仅从外面学到了更多的先进经验,也提高了示范中心在国内外的影响力。中心主办全国性会议3次,参加国际会议10次,参加国内学术交流30余人次,邀请国外专家来中心交流作学术报告6次,实验技术指导10余次。近3年共接待了10余个国外代表团的参观访问和国内70多所高校的专家代表600余人次来本中心参观与交流。
3.4.2做好对外师资培训将新的教学实验仪器和实验技术加以推广和应用,是示范中心的职责。为此,我们有计划地做好对外师资培训。如2006年小动物呼吸平台使用培训(省内30人),2007年owerab系统和离体心脏灌流培训(校内20人)2007年肠系膜显微镜使用和微循环测量培训(校内25人)2007年肌电图及神经诱发电位实验培训(校内15人)2007年举办“医学机能实验教学改革论坛”(校内50人)2008年举办了全国“生理机能实验发展方向实验室主任研讨班”(全国80人)。通过这些培训,起到了较好的示范辐射作用。(下转第18页)18实验技术与管理先进的教学理念、高水平的师资队伍与具有技术先进的优良的硬件环境,培养了学生的工程实践动手能力。如基于项目的探究式实验教学方法,激发了学生学习的兴趣和自主性,正像有的学生在答辩和研讨时的题目所言,“快乐实验,快乐学习”。绝大多数学生认为通过设计性、综合性和创新性实践教学取得的收获是最大的。
科研成果在实验室建设和实验内容更新方面发挥了重要作用。航空制造实验室90%的设备是自主研制的,承担了本科实验和毕业设计,不仅训练和培养了学生的工程设计和实践能力,学生毕业论文许多计算结果、实验结论等还为教师的科研提供了参考或依据。
通过机械工程实验教学中心的实践教学和系统培训,使学生掌握了实验的基本技能和方法,培养了学生实事求是的科学态度、相互协作的团队精神、勇于开拓的创新意识,同时也使优秀人才脱颖而出。在“自主创新实验”和课外科技活动中,本科生获得全国挑战杯一等奖,北京市机械设计创新设计竞赛一等奖和多项二等奖等。学生通过本中心的实验教学,参加校“冯如杯”科技竞赛的机械类项目占总项(上接第10页)4体会与经验4.实验中心的建设要与学科建设、课程建设同步发展我校医学机能学实验中心拥有药理学、病理学2个国家重点学科和生理学省级重点学科,生理学、药理学和病理生理学3f-j国家精品课程,同时还强有力地支撑了相应的3个二级学科博士点。实验中心的建设和发展离不开学科的支撑,同时又为学科的发展提供了条件。4.2实验队伍建设要注重教学与科研同步发展加强实验教学队伍建设,建立一支适应实验教学改革、提升实验室水平的实验教学队伍是医学机能学实验中心示范实验室建设的重要保证。为了稳定实验教学队伍,提高教学水平和实验教学人员待遇,就必须要教学与科研同步发展,坚持实验教学与理论教学相结合,促进理论课教师、实验课教师与科研教师的融通,形成结构合理、思想素质高、业务能力强的实验教学队伍,为实验教学中心的可持续发展奠定坚实的基础[7。
4.3教学设备配置要为学生创新实验教学提供条件为了适应新时期创新型人才培养的需求,在教学目的80%以上。自“冯如杯”开始以来,有数十名学生获奖。本科生连续10届获得了“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“优胜杯”,是全国唯一10次捧杯的高校。
北京航空航天大学并成功获得第1届全国“挑战杯”举办权。 ----参考资源文献。杨叔子,周济。吴昌林,等.面向21世纪机械工程教学改革.高等工程教育研究。杨叔子,吴昌林,张福润.面向工程,打好基础,全面发展[机械类课程报告论坛论文集.北京:高等教育出版社。丁洪生,蔡颖,项昌乐,等.以创新人才培养为14标构建本科实践教学体系[.北京理工大学学报:社会科学版。左敦稳,李军,黎向锋.国内部分高校机械制造技术类专业必修课的比较研究.南京航空航天大学学报:社会科学版。杨洋,席平,张玉茹.注重素质,面向创新,构建机械基础实验教学体系[.实验技术与管理,2008,25:1卜15.[6席平,杨洋,王春洁.机械工程实验教学体系研究与建设[c机械类课程报告论坛论文集.北京:高等教育出版社,2009.[7席平,王晚霞,程伟.三维实验课程体系建设[.工程图学学报。设备配置时应设备品质精良,组合优化,配置合理,数量充足,仪器使用效益高,能满足现代实验教学要求,应具有一定的前瞻性和先进性,为学生的创新实验提供良好的条件。总之,实验教学中心经过3年的建设和发展,无论在硬件建设还是软件建设、教学质量还是教学水平方面都上了一个新的台阶。
今后将在实验中心内涵建设上下功夫,在校内、外进一步发挥示范辐射作用。

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