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医学探讨生计算机运用技术教学改革传奇之探索

日期:2012-11-13 00:05 转自:网游频道

   相关领域实际问题的能力和相当的自学能力及创新能力。在研究生阶段专业课和课题压力较大、计算机应用教学学时较少的情况下,怎样在最短的时间内讲解最重要的内容、如何处理理论与操作、课堂教学与课后自学的关系是摆在计算机任课教师面前的一个难题。这就要求我们对课程设置、教学方式、教学实施和考核方式等方面进行必要传奇之改革。下面就我院在这方面传奇之工作谈一下自己传奇之体会。1课程设置由于本科生阶段已开设了计算机公共基础课.对计算机基础知识、计算机文化、文字处理、数据库和计算机网络等方面开展了教学。因此,我们将医学探讨生阶段的课程体系分为两个层次:第一层次为实用技能培养第二层次为计算机综合项目训练。1.1实用技能培养首先,我们就第一层次的课程作了如下安排:科技文档处理基础、nternet基础及网页设计入门、hotoshop图像处理、oweroint高级运用等。这些内容是我们根据探讨生和医学科研人员在计算机运用实践中经常碰到的问题总结出来的,下面我将就具体内容分别说明。
1.1.1科技文档处理基础现在各高校非常重视科研论文的发表,甚至将论文与学位挂钩。
这一情况首先要求探讨生阅读大量的文献。其中很多外文文献是用dobecrobat制作的pdf文档。于是,我们在课程中介绍了阅读、制作与抽取pdf文档的相关工具。
同时,为方便外文阅读我们还简要介绍了金山词霸、智能词典及译林等翻译软件。其次,研究生在投稿时需要按刊物规定的格式进行排版。因此.我们除了介绍ord的高级排版功能,对向国外刊物投稿时常用的tex套件进行了简要的入门性介绍。基础及网页设计入门在nternet上有大量的医学资料和资源,如何高效地检索和利用这些资源是每个医学研究生的基本功。我们在简要介绍了地址和校园网运用的基础上,对网络搜索引擎、.mail的使用作了详尽的介绍。除了ahoo和oogle等通用搜索引擎外。对医学相关的专门网站和搜索引擎,如u最新传奇bed等进行了着重介绍。在-mail方面.重点强调如何处理邮件附件、如何保存邮件及地址簿、如何防范-mail病毒等三个方面。
在方面.主要介绍ute的使用及常用的医学资料和软件的地址。能拥有自己的网站是大家非常感兴趣的工作,我们因势利导指导他们学习。等网页制作工具。对需要进一步学习的学生,我们制作了多媒件课件供他们课后学习。同时提供了参考书目,为将来实施计算机综合项目作准备。图像处理医学科研和临床中,计算机图像的应用十分广泛。对图像进行剪切、合成、调整颜色并演示或打印出来。对学术报告及论文撰写等十分有用。因此。我们主要介绍图像扫描、图像色彩校正、图像修剪与合成、图层的基本概念及网页图像制作等。高级应用owerdm是。套件中的专业演示软件,在学术报告中经常用于报告资料演示。一般研究生都有接触。但是如何制作一个设计美观、时间安排紧凑、让人印象深刻的演示呢。我们在帮助学生掌握ow匿cint基本使用方法的基础上,给他们在模板应用与设计、幻灯片播放控制与排练方面作了较深入的使用介绍。综上所述。精心选择教学内容、使课程更加实用是教学改革的重要方面。1.2计算机综合项目训练我们引入了第二层次即计算机综合项目训练,其主要目的是促使研究生使用计算机分析和解决医学专业和相关领域的实际问题,训练他们的自学能力及创新能力。医学研究生都具备了一定的自学能力。因此在这一层次主要以学生为主、教师为辅,以课后项目的形式给?334?学生提出某一方向的课题,让学生独立思考、搜集资料。允许学生自行组成小组,团结协作、合理分工。以培养利用计算机解决实际问题的能力。以下我们抛砖引玉,列出我们拟采用的项目内容供同行参考。
1.2.1生物信息学项目此项目旨在培养学生利用生物信息资源的能力。医学各专业的研究现已深入到分子水平。对核酸、蛋白质序列进行分析、定位与克隆基因等都要用到生物信息学学资源。
在互联网上查寻相关文献和数据库是研究生课题研究中非常重要的工作。当然。这一项目要求计算机教师了解生物信息学、分子生物学方面的专业知识。我们打算与我院生化教研室合作发展这一项目。1.2.2网站建设项目此项目旨在培养学生信息组织能力、自学能力和协作能力。
学生制作一个专业网站或个人网站。组织与撰写网站资料,制作网页并上传至免费空间。
在这一过程中教师给必要的指导。
学生充分发挥自己的智慧。
最终形成一个最新传奇网站。使参与者具有成就感。
1.2.3医学图像制作与演示项目此项在培养学生自学能力、表达能力。学生可以就某一通用医学知识领域或专业领域组织图片、查询资料。在计算机上处理图像并在规定的时间内给大家阐明某一原理或知识点。
1.2.4程序设计与数据库项目对于有程序设计基础或数据库背景及对其感兴趣的学生。
我们引入一些软件开发和医学工程方面的项目。对于有多媒体开发经验及对其感兴趣的学生,我们引入一些课件开发方面的项目。同时。我们准备将一些成熟的项目制作成多媒体课件。供研究生们自学或选修。2教学方法与实施在第一层次即实用技能的教学上,我们主要强调实用操作,在课前采用预习、课后采用多媒体课件辅助学习与单独辅导等。2.1特别强调实用技能理论与实际操作相结合,每个知识点的讲解与实操紧密相连,与实践无关的理论少讲或不讲。在这一过程中,我们充分发挥多媒体教学和多媒体课件的优势辅助教学。
近年来。我院大力投资建立了多该网络游戏这一点真好啊个高标准的计算机机房,每个机房教师机均配置大屏幕投影仪。
上课时教师可以一边讲解一边操作,同时学生可以在学生机上随着教师的操作过程一步一步地进行操作。上课时,我们配备两名教师,一人主讲、一人在学生中辅导学生上机,并及时发现问题反馈给主讲教师。如遇到共性的同题。由主讲教师再次讲解说明,保证了教学效果。而且。我们将这些操作以屏幕录像的方式制作成课件并加以说明字幕。可以让学生在课后反复学习。直至完全掌握。2.2预习与多媒体课件辅助学习在每一部分开始讲解之前,我们给学生列出参考书目,要求学生浏览以了解将要学习内容的基本框架。我们一般在授课前了解学生现有的计算机知识。
尽量做到因材施教。在介绍每个软件的使用时。先列出基本的操作流程,然后向学生介绍在线帮助。让他们能自学该软件操作的其他内容。将知识点与实例操作紧密结合,精心准备实例教案,选择实例不宜太复杂或太简单。同时。
我们将这些实例操作以屏幕录像的方式制作成多媒体课件辅助学生在课后自学。有些学生在就读研究生之前已工作多年,计算机基础知识十分薄弱,我们采用了自行录制的多媒体课件进行教学辅助。要求他们自学并给予单独辅导。现我们已录制了omce套件中的。基础。等一系列多媒体课程,在局域网中供学生下载使用,效果十分好。在第二层次即计算机综合项目的教学上。
我们主要以“任务驱动”方法加以引导。计算机综合项目不同于课堂讲授,我们以学生为主体,采用多种形式开展指导,与专业课教师进行合作,共同指导与专业相关的项目。“任务驱动”教学模式的理论依据是建构主义学习理论。该学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的。而是学习者在一定的情境即社会文化背景下。借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。基于问题的学习和“任务驱动”方式设置网游从学生现有的认知水平出发,以引导学生开始进行探究活动,是一种重自主、重环境、重实践、重刨新为特点的教学模式。它不是或者不完全是以设问来组织教学的,所以在此过程中如何激发学生自我挖掘知识。提高解决问题的意识和能力至关重要。3考核方式如何评价教学效果和学生的学习成绩,是改革中必须重视的环节。
我们将考核分为两个部分:理论部分和操作部分。理论部分主要考核基本概念和教学重点的掌握程度,操作部分则考察学生的技能熟练程度和知识综合运用的能力。最后综合两部分的成绩作为课程的最终成绩。由于计算机综合项目部分项目多样,仅作为参考成绩。对综合项目中有突出表现的学生,我们给予适当加分。通过我们几年来的教学实践。我们体会到医学研究生计算机应用技术课程的教学改革是培养复合型医学研究人才的必然要求。将传授知识与技能训练紧密结合。并引导学生对知识加以综合运用,是全面提高计算机教学质量的有效途径。在这一过程中,课程建设与教育技术是缺一不可、密不可分的。

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