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信息技术传奇及语文课程整合传奇之尝试

日期:2012-12-31 17:58 转自:网游频道

    学的对象。:重要性。资料的搜索不仅能让学生了解与本课一、再现情境。整体感知,激发兴趣·文中第四小节中讲了瀑布消失的原因,寥:有关的资料,更能培训学生自主解决问题的能充分地运用信息技术可以引起学生共鸣,·寥几笔写出了三个原因。为了让学生对瀑布枯一力。最后的读写结合,意在培养学生的说话和写调动学生的参与欲望,有利于激发学生阅读传奇之:竭传奇之原因有一个更深传奇之了解,我通过校园网发:作能力。内在动力.激活学生传奇及学习对象相关的原认知,:布了有关瀑布的网页资料,在网页中学生可以:信息技术传奇及语文整合给教学带来了全新的帮助学生进入最佳的学习状态。生动逼真的图:看到有关昔日瀑布的简介,巴西人是怎样对待:理念。它可以化抽象的概念为热血传奇具体而生动,易于像、视频、动画会使学生产生身临其境的感觉,:热带雨林的,能知道使瀑布枯竭的原因是在上:理解。学生在学习中积极探索各种思考策略和学生大开眼界,学习兴趣才会更浓,变被动学习·游建了一个迄今世界上最大的伊泰普水电站。t学习策略,在解决问题中学习在学习过程中有为主动学习。:还了解到我国的黄果树瀑布也曾面临着断流:情感地投人,学习过程因信息技术的整合而有、《特殊的葬礼》一文中描写了塞特凯达斯瀑:之危。:内在动力的支持,学生能从学习中获得积极的布的过去和现在。塞特凯达斯瀑布远在拉丁美:.三、心灵共鸣.自由想象.读写结合:情感体验学习者在学习过程中对认知活动能洲,学生比较陌生。只是课本上的简短的一段文:人的创造性建立在人的主体性基础上。创:够进行自我监控,并作出相应的调适。从而让枯字,在学生的头脑里很难模拟出那种滔滔不绝、造性思维是思维的一种特殊形式,人们进行的:燥的学习变得真正快乐起来。情感的培养也不一泻千里的场面。
  于是,我从网上搜索到一段昔:创造性活动所依赖的能力主要是创造性思维,:再显得生硬,而是水到渠成。
  日塞特凯达斯瀑布的视频。在学习介绍昔日瀑:它是顺利开展创新活动的核心因素。小学古诗创新教育教学谈80年代以来,随着小学语文教学实践的丰富和语文教学理论研究的发展.教学改革在不断深入,其教学方法显示出一个重要的发展趋势心理学化的色彩越来越浓。小学古诗教育教学在这方面尤为突出。现就教育教学中的情况谈谈我的体会。
  一、让手段形新开传奇态化古诗言简意赅,富有形象感、意蕴感和情趣贵州省桐梓县娄山关镇中心学校庞立斌二、充分借助想象想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造从而创造新形象的过程。在记忆表象的基础:上。充分发挥“想象”这心理过程的作用,还原再现:诗中描绘的场景,使学生进入诗境,解决因古诗时:空跨越度大而给小学生带来的学习困难。
  1.古诗词语凝练,跳跃度大,写法夸张。因:此,小学教学古诗首先要使词语表象化,并使其:三、以情感作为纽带诗人以饱蘸激情的笔墨,着力哪样不太能写出千古传颂的诗篇,给人以意境美、情感美、情趣美教者要以情感为纽带,竭力缩短学生传奇及诗人的心距。唤起情感的共鸣,促使学生从诗中感知美、理解美、评价美、分享美的蕴含。1.古诗教学的一个重要方法,就是运用生动形象的教学手段,刨设一种与其相应的情境,使学茎三誓一姜芸二主凳一彗蒌l兰三妻◆:nrh,f71.图画具有直观性和形象性。借助图画将:2.古诗是诗人触景生情、借景抒情、借物喻:=i。二.::”:二:.::1一古诗词语形体化,更易于学生清晰理解诗意,深·理富有高度想象力的产品。探究古诗创作。二=:。-:=:=。刻领悟蕴含的哲理。:的本原,小学教学古诗要借助诗人的想象。启迪:。
.~。:二一:+。二,:.二。本文《信息技术与语文课程整合的尝试》 --- 作者: 李军

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